【2026年线ღ✿、初二学生小红因抑郁症休学ღ✿，她与父母关系极其紧张新利18ღ✿，加上之前遭受过校园欺凌ღ✿，深感无助ღ✿。小罗为小红提供个案社会工作服务ღ✿，倾听小红诉说被同学欺凌以及与父母争吵时的内心感受新利18ღ✿。在面谈过程中新利18ღ✿，小红逐渐将多年来被压抑的情绪释放了出来ღ✿，放声大哭若白百草婚纱照ღ✿。待小红情绪平稳后若白百草婚纱照ღ✿，小罗进一步协助她梳理这些情绪背后的压力来源若白百草婚纱照ღ✿。依据心理社会治疗模式ღ✿，上述小罗的做法ღ✿，运用的治疗技巧是（）

　　A.正确ღ✿。探索—描述—宣泄是指社会工作者通过鼓励服务对象讲述困扰的起因和发展过程ღ✿，为其提供情绪宣泄的渠道ღ✿，从而减轻内心冲突并改善不良行为ღ✿。小罗倾听小红诉说被同学欺凌和与父母争吵的感受ღ✿，并让小红释放多年被压抑的情绪ღ✿，这正是探索—描述—宣泄的体现若白百草婚纱照ღ✿。

　　B.错误ღ✿。人格发展反思是指社会工作者通过引导服务对象回顾成长经历和重要事件ღ✿，帮助其重新评价自我ღ✿，调整和改善人格特质ღ✿。题干中没有提到小罗引导小红回顾成长经历和重要事件ღ✿，而是集中在情绪的释放上ღ✿。

　　C.错误ღ✿。心理取向视角反思是指社会工作者引导服务对象认识自身的情绪反应ღ✿、思维方式和行为动机ღ✿，从而提高自我觉察能力若白百草婚纱照ღ✿。题干中小罗主要是帮助小红释放情绪新利18ღ✿，而不是引导她认识自身的情绪反应和思维方式ღ✿。

　　D.错误ღ✿。直接影响是指社会工作者明确表达态度和意见ღ✿，指出可能的不良后果ღ✿，引导服务对象作出积极改变新利18ღ✿。题干中没有提到小罗明确表达态度或意见ღ✿，而是更多地关注小红的情绪宣泄ღ✿。

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